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時(shí)光荏苒，四季輪轉，轉眼間已經(jīng)在堯柏環(huán)保度過(guò)了兩度春秋，從剛進(jìn)公司的青澀新員工成長(cháng)為經(jīng)驗豐富的老員工，從最初的萌新徒弟也轉變?yōu)閹ьI(lǐng)多名新員工的師傅。
每年的七八月份正值各大高校的畢業(yè)季，今年也如往年一樣，一批高校畢業(yè)生作為新鮮血液被輸送到了堯柏環(huán)保的各崗位上，看著(zhù)這群剛從象牙塔里走出來(lái)的新進(jìn)大學(xué)生，我便不由得想起了剛入職的自己，想起了剛參加工作時(shí)對陌生環(huán)境的不適應，想起了那時(shí)師傅們的諄諄教導與答疑解惑以及在日常生活中的親切關(guān)懷。還記得初到堯柏環(huán)保那會(huì )，每天一到下班時(shí)間，我們幾個(gè)新進(jìn)大學(xué)生就一頭扎進(jìn)宿舍，抱著(zhù)各自的手機開(kāi)始打游戲、閑聊、聽(tīng)音樂(lè )等，以此來(lái)打發(fā)工作之余的空閑時(shí)間，可能是剛從大學(xué)畢業(yè)和剛接觸到新環(huán)境的緣故，所以大家更喜歡把自己封閉孤立起來(lái)，不去與周?chē)娜私涣?。我們以為可能就是這樣，大家日常都很忙，沒(méi)人顧得上我們幾個(gè)新人，其實(shí)不然，部門(mén)領(lǐng)導將這一切都看在眼里，慢慢地，他找到我們每個(gè)人，一一展開(kāi)談話(huà)，并對我們說(shuō)：“剛從學(xué)校畢業(yè)就步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )有那么點(diǎn)不適應，沒(méi)有及時(shí)轉變角色，這都是人生階段必須經(jīng)歷的一步，但我們要學(xué)著(zhù)去適應環(huán)境，而不是一味地一成不變，否則就會(huì )在激烈的社會(huì )競爭中敗下陣來(lái)”。一番談話(huà)過(guò)后，我們幾個(gè)“新人”終于有所感悟，紛紛主動(dòng)向集體融入，結束剛來(lái)時(shí)候的迷茫狀態(tài)。工作上，對于難以理解的問(wèn)題，在閑暇之余都清楚記錄在自己隨身攜帶的小本子上，找機會(huì )便向自己的師傅或老員工請教，他們也往往十分耐心，不僅“授人以魚(yú)”，更會(huì )“授人以漁”。工作之余，我們還和老員工們一起聊聊他們“過(guò)來(lái)人”當初的許多趣事兒，分享生活中的經(jīng)驗，聊著(zhù)他們成家后的家長(cháng)里短，大家在一起歡笑著(zhù)，愉悅著(zhù)。
在內心深處一直認為，師帶徒這種機制能夠讓新進(jìn)員工在最短的時(shí)間內快速融入集體并學(xué)到基本的崗位知識與技能。在這里，我也非常感謝我當年的師傅，在各個(gè)檢測項目上傾囊相授，及時(shí)指正我的不足，以便我快速進(jìn)步，同時(shí)，也是海創(chuàng )的這種企業(yè)文化培育了我獨立思考及學(xué)習新知識的能力，一代一代的將這種文化傳承發(fā)揚。
如今我也已帶過(guò)了數名新員工，成為了一名老師傅，也深切感受到了作為師傅在教授徒弟時(shí)候的不容易。師帶徒不僅是對新人進(jìn)行知識傳授，也是對原有的知識體系進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強自身往日知識儲備，而新員工們的各類(lèi)提問(wèn)也常常會(huì )從另一個(gè)角度給自己打開(kāi)啟發(fā)，讓自己更加深入地對問(wèn)題進(jìn)行研究，我也會(huì )繼續將海創(chuàng )人的文化品質(zhì)一直傳承好，為海創(chuàng )未來(lái)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
人不負青山，青山不負我。如今，正值國家大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)之際，我相信海螺創(chuàng )業(yè)作為新興環(huán)保行業(yè)的一份子，將持續迸發(fā)出新的活力，迎來(lái)更加輝煌的未來(lái)。
